6. Ph.d.-optag og kvaliteten af ph.d.-skolerne
Ph.d. uddannelsen udgør fundamentet for universiteternes forskning. Optaget til ph.d. uddannelsen under ét forventes at stige til godt 2.400 optagne i 2010. Det øgede optag er med til at sikre et generationsskifte på universiteterne, og samtidig uddannes der et væsentligt antal ph.d.er, som kan besætte forskerstillinger i den private sektor.
Som opfølgning på ph.d. evalueringen ”A public Good – PhD Education in Denmark” (2006), blev der med universitetslovsændringen af 6. juni 2007 indført regler om ph.d.-skoler for alle ph.d.-studerende. Formålet med ændringerne var at etablere rammer for forskeruddannelser af høj kvalitet gennem en klar og entydig opgave og ansvarsfordeling.
For at følge op på stigningen i ph.d.-optaget og ændringerne af universitetsloven har Rigsrevisionen igangsat en undersøgelse af universiteternes uddannelse af ph.d.er. Hensigten er at ”undersøge, hvordan universiteterne og videnskabsministeriet arbejder med at tilrettelægge ph.d.-uddannelsen, så de politiske mål og de nye regler på området følges”.
Som led i undersøgelsen gennemfører Rigsrevisionen blandt andet desk research, spørgeskemaundersøgelser og besøg og interview med universiteterne, Forsknings- og Innovationsstyrelsen og Universitets- og Bygningsstyrelsen. Følgende ph.d.-skoler ved Syddansk Universitet indgår i undersøgelsen:
- Ph.d.-skolen ved Det Tekniske Fakultet.
6.1 Organisering af ph.d.-uddannelsen på Syddansk Universitet
Det fremgår af bemærkningerne til universitetsloven, at:
”En ph.d.-skole er en organisatorisk enhed med en leder, der har det overordnede ansvar for uddannelse af ph.d.-studerende inden for et fagligt afgrænset og sammenhængende område. Ph.d.-skolen har ansvaret for, at de indskrevne ph.d.-studerende gennemgår et struktureret og sammenhængende uddannelsesforløb på højeste internationale niveau med undervisning og vejledning, det lever op til fastsatte krav om kvalitet.”
”Det er lederen af ph.d.-skolen, der er ansvarlig for ph.d.-skolens uddannelse. Lederens planlægning af uddannelsen sker med inddragelse af ph.d.-udvalget… Det er endvidere ph.d.-skolelederens ansvar at sikre et tilfredsstillende kvalitetsniveau i ph.d.-afhandlingerne, herunder sikre relevante kvalitetssikringsprocedurer.”
Syddansk Universitet har, som anført i universitetets udviklingskontrakt, organiseret forskeruddannelsen i fem fakultære ph.d.-skoler:
- Ph.d.-skolen ved Det Naturvidenskabelige Fakultet
- Ph.d.-skolen ved Det Humanistiske Fakultet
- Ph.d.-skolen ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet
- Ph.d.-skolen ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet
- Ph.d.-skolen ved Det Tekniske Fakultet
Samtidig udbydes en række forskeruddannelsesprogrammer, og universitetet indgår i en række tværinstitutionelle forskeruddannelsesprogrammer.
På Syddansk Universitet er der på alle fakulteter forskellig praksis og ansvarsfordeling mellem ph.d.-skolen og forskeruddannelsesprogrammerne for udpegning af vejledere.
- På Det Tekniske Fakultet godkender ph.d.-skolelederen udpegningen af vejledere på baggrund af institutleder og ph.d.-udvalgets indstilling herom (i forbindelse med optagelse på ph.d.-uddannelsen).
- På Det Samfundsvidenskabelige Fakultet udpeger ph.d.-skolelederen i forbindelse med indskrivning af ph.d.-studerende en hovedvejleder og evt. én eller flere medvejledere efter indstilling fra institutlederen
- På Det Humanistiske Fakultet er praksis, at institutlederen indstiller hovedvejleder og eventuel bivejleder til ph.d.-skolelederens godkendelse, jf. regelsæt og oversigt over opgavefordeling.
- På Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet har forskeruddannelses- programmerne til opgave at formidle kontakt til de mest kvalificerede vejledere. Det endelige ansvar for udpegning af vejledere ligger hos ph.d.- skolens ledelse og ph.d.-udvalget.
- På Det Naturvidenskabelige Fakultet skal vejledere udpeges af ph.d.- skolelederen efter retningslinjer fastlagt af dekanen/fakultetet
Ansvarsfordeling for godkendelse af ph.d.-planer mellem ph.d.-skolen og forskeruddannelsesprogrammerne beskrives således på de respektive fakulteter:
- På Det Tekniske Fakultet godkender at ph.d.-skolelederen ph.d.-planen endeligt på baggrund af ph.d.-udvalgets indstilling, som bygger på anbefaling fra hovedvejleder, formanden for ForskerUddannelsesProgrammet (FUP) samt institutleder fra det institut, hvor den studerende ansættes (ph.d.- skoleleder følger op med individuel samtale med den studerende senest efter 3 måneders indskrivning).
- På Det Samfundsvidenskabelige Fakultet udarbejdes ph.d.-planen i tæt samarbejde med hovedvejleder, evt. medvejleder samt institutlederen. Ph.d.- planen godkendes af ph.d.-skolens ph.d.-udvalg senest 3 måneder efter ph.d.- uddannelsen er påbegyndt.
- På Det Humanistiske Fakultet er praksis, at hovedvejleder og den ph.d.- studerende senest to måneder inde i studieforløbet anmodes om at indsende en ph.d.-plan indeholdende en beskrivelse for ph.d.-projektet. Planen skal være godkendt af den studerende, hovedvejlederen og den respektive institutleder. Den fremsendte plan behandles af ph.d.-udvalget, og skal være godkendt senest tre måneder efter studiestart
- På Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet er det endelige ansvar for godkendelse af ph.d.-planer placeret hos ph.d.-skolens ledelse og ph.d.- udvalget. Det er således ph.d.-skolen, som godkender det enkelte ph.d.-projekt inkl. foreslåede vejledere og ph.d.-plan.
- På Det Naturvidenskabelige Fakultet godkendes ph.d.-planerne af ph.d.- skolelederen.
Ansvarsfordelingen for udbud af kurser mellem ph.d.-skolen og forskeruddannelsesprogrammerne er på Syddansk Universitet således:
- På Det Tekniske Fakultet indstiller FUP-udvalgene med institutlederens accept kursusudbud til godkendelse i ph.d.-udvalg.
- På Det Samfundsvidenskabelige Fakultet udbydes kurser i regi af fakultetets forskeruddannelsesprogrammer - evt. i samarbejde med tværinstitutionelle forskeruddannelsesprogrammer nationalt eller internationalt. Forskeruddannelsesprogrammernes udbud af ph.d.-kurser samles (med link) på ph.d.-skolens website. Kursusaktiviteterne godkendes af ph.d.-udvalget.
- På Det Humanistiske Fakultet er der nedsat et ph.d.-programråd, der består af FUP-lederne og ph.d.-skolelederen. Sidstnævnte er formand for rådet. Programrådet udarbejder og koordinerer aktiviteterne for de ph.d.-studerende og vejlederne og fordeler ph.d.-skolens kursusmidler. De af forskeruddannelsesprogrammerne (fagspecifikke kurser) og ph.d.-skolen (generiske kurser) udbudte aktiviteter godkendes i ph.d.-udvalget.
- På Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet har forskeruddannelses- programmerne til opgave at udarbejde forslag til de mest relevante kurser med deltagelse af lokale, nationale og internationale undervisere. Det endelige ansvar for udbud af kurser samt kvalitetssikring ligger imidlertid hos ph.d.- skolens ledelse og ph.d.-udvalget. Det er ph.d.-skolen, som godkender og finansierer de kurser, der foreslås af forskeruddannelsesprogrammerne.
- På Det Naturvidenskabelige Fakultet godkendes kursusudbuddet af ph.d.- udvalget.
Kvalitetssikring
Arbejdet med kvalitetssikring i ph.d.-skolen og forskeruddannelsesprogrammerne varetages på fakulterne således:
- På Det Tekniske Fakultet udgør ph.d.-udvalget den primære aktør i henhold til interne regler jvf. universitetslovens bestemmelser herom.
- På Det Samfundsvidenskabelige Fakultet gennemfører (ledelsen af ?)ph.d.- skolen i samarbejde med ph.d.-udvalget og forskeruddannelsesprogrammerne løbende evalueringer af ph.d.-skolens aktiviteter, som bruges til kvalitetssikring af ph.d.-uddannelsen Opfølgning på gennemførte evalueringer har givet anledning til flere tiltag de seneste år, herunder obligatoriske vejledningskurser for nye ph.d.-vejledere, lokale vejledningspolitikker, fokus på ph.d.-studerendes trivsel og integration i forskningsgrupper.
- På Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet ligger det endelige ansvar for kvalitetssikring hos ph.d.-skolens ledelse og ph.d.-udvalget.
- På Det Naturvidenskabelige Fakultet udformes kvalitetssikringen af ph.d.- skolelederen og godkendes af ph.d.-udvalget.
Der er ikke gennemført internationale evalueringer af ph.d.-skolerne ved Det Tekniske Fakultet, Det Humanistiske Fakultet og ved Det Naturvidenskabelige Fakultet. På det Samfundsvidenskabelige Fakultet arbejder Syddansk Universitet på forslag til principper for den internationale evaluering af ph.d.-skolerne, og fælles rammer for ph.d.-skolernes fremtidige udvikling. Det Samfundsvidenskabelig Fakultet har indført evaluering af ph.d.-afhandlingernes kvalitet. Bedømmelsesudvalget bliver, efter afhandlingen er bedømt, og forsvaret er afviklet, bedt om at udfylde et spørgeskema med afkrydsningsmuligheder omhandlende det generelle indtryk af afhandlingens faglige niveau sammenlignet med internationale standarder.
Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet har ikke gennemført egentlige internationale evalueringer, men ph.d.skolen deltager i organisationen ORPHEUS – Organization for PhD Education in Biomedicine and Health Sciences in the European System, hvis formål bl.a. er at udvikle internationale kvalitetsmål for ph.d.-uddannelsen. Ph.d. skolen bidrager aktivt til organisationens arbejde med formulering af kvalitetsmål og med udarbejdelse af objektive og håndterbare metoder til kvalitetsmåling.
6.2 Udviklingen i antallet af ph.d.-studerende
Ph.d.-optaget på Syddansk Universitet er steget siden 2006. Syddansk Universitet har for den viste periode mere end opfyldt sine mål for ph.d.-optag opstillet i universitetets udviklingskontrakter, jf. tabel 6.2.1 nedenfor.
| 2006 | 20073 | 20083 | 2009 | 2010 | |
|---|---|---|---|---|---|
| Mål1 | 115 | 142 | 174 | 193 | 210 |
| Realiseret optag2 | 140 | 152 | 212 | 222 | 246 |
På landsplan har der også været en stigende tilgang til ph.d.-uddannelsen fra 2007 til 2009, jf. tabel 6.2.2 nedenfor.
| 2007 | 2008 | 2009 | ||
|---|---|---|---|---|
| Syddansk Universitet | ||||
| Humaniora | 25 | 25 | 16 | |
| Naturvidenskab | 37 | 44 | 45 | |
| Samfundsvidenskab | 20 | 17 | 26 | |
| Sundhedsvidenskab | 47 | 90 | 107 | |
| Teknisk videnskab | 23 | 36 | 28 | |
| I alt | 152 | 212 | 222 | |
| Alle universiteter | ||||
| Humaniora | 206 | 200 | 179 | |
| Naturvidenskab | 501 | 545 | 630 | |
| Samfundsvidenskab | 229 | 230 | 261 | |
| Sundhedsvidenskab | 463 | 546 | 585 | |
| Teknisk videnskab | 448 | 536 | 555 | |
| I alt | 1.847 | 2.057 | 2.210 | |
Kilde: Beregninger foretaget af Universitets- og Bygningsstyrelsen på baggrund af data fra Danmarks Statistik (ph.d.- registeret).
Anm.: Tallene viser antal ph.d. -studerende, der er blevet indskrevet på uddannelsen i kalenderåret.
Antallet af ph.d.-studerende er både steget på Syddansk Universitet og på de øvrige universiteter, jf. tabel 6.2.3. Dette gælder inden for alle hovedområder.
| 2007 | 2008 | 2009 | ||
|---|---|---|---|---|
| Syddansk Universitet | ||||
| Humaniora | 115 | 109 | 100 | |
| Naturvidenskab | 144 | 157 | 170 | |
| Samfundsvidenskab | 67 | 72 | 80 | |
| Sundhedsvidenskab | 204 | 249 | 316 | |
| Teknisk videnskab | 53 | 70 | 88 | |
| I alt | 583 | 657 | 754 | |
| Alle universiteter | ||||
| Humaniora | 879 | 919 | 918 | |
| Naturvidenskab | 1.770 | 2.020 | 2.288 | |
| Samfundsvidenskab | 1.057 | 1.137 | 1.242 | |
| Sundhedsvidenskab | 1.830 | 2.015 | 2201 | |
| Teknisk videnskab | 1405 | 1613 | 1853 | |
| I alt | 6.941 | 7.704 | 8.502 | |
Tallene i tabel 6.2.3 overvurderer formentlig antallet af igangværende ph.d.- studerende, fordi der i tabellen medtælles en del studerende, som endnu ikke har færdiggjort deres ph.d.-afhandling, selvom deres indskrivningsperiode er overskredet. Dette understøttes ved sammenligning med opgørelsen i Danske Universiteters statistiske beredskab. Her er den samlede bestand i 2009 opgjort til godt 7.000, hvoraf de 724 ph.d.-studerende er indskrevet på Syddansk Universitet, mod de oven for angivne 754 ph.d.-studerende. Dog medtages ph.d.-studerende på orlov ikke i Danske Universiteters opgørelse af antal ph.d.-studerende.
Antal tildelte ph.d.-grader er steget på Syddansk Universitet med 29 procent i perioden 2007-2009, mens antal tildelte ph.d.-grader på universiteterne samlet set er steget med 15 procent i samme periode, jf. tabel 6.2.4.
| 2007 | 2008 | 2009 | ||
|---|---|---|---|---|
| Syddansk Universitet | ||||
| Humaniora | 17 | 16 | 20 | |
| Naturvidenskab | 18 | 26 | 27 | |
| Samfundsvidenskab | 14 | 9 | 17 | |
| Sundhedsvidenskab | 29 | 42 | 36 | |
| Teknisk videnskab | 4 | 14 | 6 | |
| I alt | 82 | 107 | 106 | |
| Alle universiteter | ||||
| Humaniora | 123 | 131 | 142 | |
| Naturvidenskab | 278 | 264 | 313 | |
| Samfundsvidenskab | 144 | 126 | 142 | |
| Sundhedsvidenskab | 274 | 330 | 370 | |
| Teknisk videnskab | 243 | 276 | 252 | |
| I alt | 1.062 | 1.127 | 1.219 | |
I 2009 var der 122 internationale studerende på en hel ph.d.-uddannelse på Syddansk Universitet. Det er en kraftig stigning fra 2007, hvor der var 71. De internationale ph.d.-studerende udgør samlet set 16,2 pct. af det samlede antal ph.d.-studerende på Syddansk Universitet, mens de udgør 17,2 pct. på samtlige universiteter, jf. tabel
6.2.5. Bedømt i forhold til andele på landsplan 2007 til 2009 adskiller Syddansk sig ikke væsentligt.
| 2007 | 2008 | 2009 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Antal | Pct. af alle studerende | Antal | Pct. af alle studerende | Antal | Pct. af alle studerende | ||
| Syddansk Universitet | |||||||
| Humaniora | 10 | 8,7 | 13 | 11,9 | 13 | 13,0 | |
| Naturvidenskab | 24 | 16,7 | 35 | 22,3 | 40 | 23,5 | |
| Samfundsvidenskab | 7 | 10,4 | 10 | 13,9 | 15 | 18,8 | |
| Sundhedsvidenskab | 17 | 8,3 | 20 | 8,0 | 23 | 7,3 | |
| Teknisk videnskab | 13 | 24,5 | 20 | 28,6 | 31 | 35,2 | |
| I alt | 71 | 12,2 | 98 | 14,9 | 122 | 16,2 | |
| Alle universiteter | |||||||
| Humaniora | 64 | 7,3 | 78 | 8,5 | 88 | 9,6 | |
| Naturvidenskab | 275 | 15,5 | 350 | 17,3 | 467 | 20,4 | |
| Samfundsvidenskab | 84 | 7,9 | 112 | 9,9 | 142 | 11,4 | |
| Sundhedsvidenskab | 108 | 5,9 | 131 | 6,5 | 144 | 6,5 | |
| Teknisk videnskab | 365 | 26,0 | 519 | 32,2 | 621 | 33,5 | |
| I alt | 896 | 12,9 | 1.190 | 15,4 | 1.462 | 17,2 | |
66 procent af dem, der begyndte på en ph.d.-uddannelse på Syddansk Universitet i 2004 havde fuldført inden for 5 år, jf. tabel 6.2.6 nedenfor. Dette er nogenlunde på niveau med andelen på universiteterne samlet set, som var på 65 procent. Heller ikke i denne henseende adskiller Syddansk Universitet sig væsentligt fra landsgennemsnittet. Hovedområdemæssigt kan det dog bemærkes, at en større andel fuldfører på samfundsvidenskab på Syddansk Universitet end på alle landets samfundsvidenskabelige ph.d.-forløb. Forskellen er på 18 procentpoint. Samtidig er andelen, der afbryder, 2 procentpoint lavere på Syddansk Universitet. Med til bedømmelsen hører dog, at antallet af ph.d.-studerende på samfundsvidenskab påbegyndt 2004 på Syddansk Universitet blot udgør 19, hvorfor ovenstående konklusioner skal tages med forbehold for de udsving et så lille antal observationer kan give.
Forløb, der i tabellen står anført som værende ”i gang”, dækker over de personer, der hverken er meldt fuldført med grad eller afbrudt uden grad. Der kan være tale om forløb, hvor indskrivningsperioden er overskredet, uden at den pågældende ph.d.- studerende har færdiggjort sin ph.d.-afhandling. Men der kan også være tale om forløb, hvor afhandlingen er afleveret og bedømmelsen heraf endnu ikke har fundet sted eller forløb, hvor indskrivningsperioden er forlænget f.eks. som følge af sygdom eller orlov.
| Hovedområde | Syddansk Universitet, procent | Alle universiteter, procent | |
|---|---|---|---|
| Humaniora | |||
| Afbrudt uden grad | 15 | 12 | |
| Fuldført med grad | 48 | 51 | |
| I gang | 37 | 36 | |
| I alt | 100 | 100 | |
| Naturvidenskab | |||
| Afbrudt uden grad | . | 4 | |
| Fuldført med grad | 65 | 65 | |
| I gang | 35 | 31 | |
| I alt | 100 | 100 | |
| Samfundsvidenskab | |||
| Afbrudt uden grad | 5 | 7 | |
| Fuldført med grad | 68 | 50 | |
| I gang | 26 | 43 | |
| I alt | 100 | 100 | |
| Sundhedsvidenskab | |||
| Afbrudt uden grad | 17 | 6 | |
| Fuldført med grad | 74 | 72 | |
| I gang | 9 | 22 | |
| I alt | . | 100 | |
| Teknisk videnskab | |||
| Afbrudt uden grad | 11 | 11 | |
| Fuldført med grad | 78 | 72 | |
| I gang | 11 | 17 | |
| I alt | . | 100 | |
| I alt | |||
| Afbrudt uden grad | 10 | 8 | |
| Fuldført med grad | 66 | 65 | |
| I gang | 24 | 27 | |
| I alt | 100 | 100 |
Den gennemsnitlige fuldførelsestid angivet i hele år for de fuldførte i 2009 er på Syddansk Universitet på niveau med landet som helhed, jf. tabel 6.2.7.
Indregnet i fuldførelsestiderne er de perioder, hvor de ph.d. studerende har måttet tage orlov (herunder sygdoms og barselsorlov). I 2009 udgjorde omfanget af orlov (målt som et gennemsnit for alle de fuldførte ph.d.-studerende på Syddansk Universitet) ca. 3 måneder. Dette er på niveau med det tilsvarende orlovsomfang for alle universiteter taget under et.
| Fuldførelsesår | 2007 | 2008 | 2009 | |
|---|---|---|---|---|
| Syddansk Universitet | ||||
| Humaniora | 4,1 | 4,1 | 3,7 | |
| Naturvidenskab | 3,8 | 4,1 | 3,8 | |
| Samfundsvidenskab | 3,4 | 3,8 | 4,0 | |
| Sundhedsvidenskab | 4,2 | 4,2 | 4,4 | |
| Teknisk videnskab | 4,0 | 4,1 | 3,8 | |
| I alt | 3,9 | 4,1 | 4,0 | |
| Alle universiteter | ||||
| Humaniora | 4,4 | 4,3 | 4,5 | |
| Naturvidenskab | 4,1 | 4,1 | 4,1 | |
| Samfundsvidenskab | 3,5 | 4,2 | 4,5 | |
| Sundhedsvidenskab | 4,0 | 4,0 | 4,1 | |
| Teknisk videnskab | 3,9 | 3,8 | 3,7 | |
| I alt | 4,0 | 4,0 | 4,1 | |
På Syddansk Universitet har de fem fakulteter forskellig grad af fokus på at forbedre gennemførelsen på ph.d.-uddannelsen.
- Ph.d.-skolen ved Det Tekniske Fakultet fokuserer i stigende grad på kriterier for optagelse på ph.d.-uddannelsen, idet al erfaring viser, at det er meget vigtigt at ”vogte indgangsdøren”. Ph.d.-skolen afholder halvårsevalueringer med mundtlig opfølgning ved individuelle samtaler mellem ph.d.-skoleleder og ph.d.-studerende. Undervisningsforpligtelsen skal være relevant for den studerendes forskningsområde og kursusstrukturen sikrer fleksibel tilrettelæggelse og progression. Ph.d.-skolen ved Det Tekniske Fakultet tilbyder coaching via fakultetets studievejleder som støtteaktivitet til ph.d.- studerende. På den tekniske ph.d.-skole vurderer man, at den gennemsnitlige fuldførelsestid, som er faldende og nu nede på 3,8 år, er acceptabel, og fokuserer derfor i stedet på at øge optag og gennemførelsesprocent.
- Ph.d.-skolen ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet implementerer lokale vejledningspolitikker, der skal kvalitetssikre vejledningen. Der er obligatoriske vejledningskurser for nye ph.d.-vejledere. Udover hovedvejleder tilkobles en medvejleder på alle ph.d.-projekter. Der holdes statusmøder mellem institutleder, vejledere og ph.d.-studerende efter andet studieår med henblik på at definere, hvad der skal til for at afslutte afhandlingen. Den samfundsvidenskabelige ph.d.-skole overvejer at indføre et incitamentssystem, der tilskynder til effektiv gennemførelse. Initiativet og den nærmere udformning skal drøftes i institutlederkredsen.
- På Det Humanistiske Fakultet holdes der i forbindelse med de regelmæssige evalueringer, dvs. efter 11 og 23 måneder, en samtale mellem den ph.d.- studerende og ph.d.-skolelederen. I forhold til vejlederne holdes der i tæt samarbejde med ph.d.-skolelederne deciderede ph.d.-vejlederkurser i HR- afdelingens regi. Nye ph.d.-vejledere skal deltage i disse kurser. Vejledere er forpligtet til at deltage i ph.d.-skolens kurser for ph.d.-vejledere.
- Det Sundhedsvidenskabelige Fakultets ph.d.-skole søger med en obligatorisk halvårsrapport at sikre, at evt. alvorlige problemer for gennemførelsen af det enkelte projekt identificeres i tide. Vejledere har mulighed for at deltage i Syddansk Universitets kurser for ph.d-vejledere. Der er etableret lokale forskeruddannelsesprogrammer, herunder styrkelse af netværk blandt ph.d.- studerende indenfor beslægtede forskningsområder.
- På ph.d.-skolen ved Det Naturvidenskabelige Fakultet er der tæt opfølgning i form af regelmæssige evalueringer med mundtlige evalueringer med ph.d.- skolelederen. Fakultetet støtter desuden ph.d.-netværket Philos økonomisk. Philos er et studenterdrevet netværk, der laver sociale og faglige aktiviteter på tværs af fakultetets institutter og forskeruddannelsesprogrammer.
6.3 Konklusion
Syddansk Universitet har opfyldt målet i udviklingskontrakten for ph.d.-optaget i 2008-2010.
Den gennemsnitlige gennemførelsestid for de fuldførte i 2009 er på Syddansk Universitet på niveau med landet som helhed. Syddansk Universitets fakulteter arbejder i varierende grad på at forbedre gennemførelsestiden og gennemførelsesprocenten ved bl.a. at tilbyde de studerende regelmæssige samtaler og tilbyde eller pålægge vejlederne kurser.
Syddansk Universitet har organiseret forskeruddannelsen i fem ph.d.-skoler. De fem ph.d.-skoler er uafhængige og har forskellig ansvarsfordeling samt principper for kvalitetssikring og sikring af gennemførelse.
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet arbejder med forslag til principper for en international evaluering af ph.d.-skolerne, og med fælles rammer for ph.d.-skolernes fremtidige udvikling.
Universitets- og Bygningsstyrelsen ser positivt på, at Syddansk Universitet i 2010 opfylder målet for ph.d. optaget. Universitets og Bygningsstyrelsen vil følge resultaterne af arbejdet med gennemførelsestid og gennemførelsesprocent på Syddansk Universitets forskellige ph.d. skoler. Universitets og Bygningsstyrelsen forventer, at Syddansk Universitets arbejde med kvalitetssikringen af ph.d.- uddannelserne og med internationale evalueringer vil blive videreudviklet og gennemført på alle Syddansk Universitets ph.d. skoler og Universitets og Bygningsstyrelsen vil følge resultaterne heraf.